MEMORIAL DO FILME “ILHA DAS FLORES”. AULA DO DIA 16/04/2011 MÓDULO 5

Bem, esta aula assistimos um video sobre o módulo,  falamos sobre a PPS, e também sobre a visita que faremos a Aldeia no próximo dia 07/05.

      Mas o resumo desta aula é sobre um curta metragem: Ilha das Flores.

      É um filme com cerca de 10 minutos de duração, porém com muitas informações importantes e atuais, apesar deste filme ser de aproximadamente 22 anos atrás, ou seja todos os problemas sociais apresentados continuam a existir, e pior de tudo, cada vez maior e mais evidente, e nada é feito, a não ser “Cobrir o Sol com a Peneira”, com programas sociais baratos.

      Enfim este filme mostra todo o ciclo, de quem trabalha, troca seu dinheiro por suas necessidades básicas materiais, e o que não é aproveitado por uma classe, é aproveitada por outra ou seja “restos”, que conforme o filme, muitas vezes nem os donos de criações de animais, reaproveitam para lavagem.

      O nome do filme se dá, pelo fato de que Ilha das Flores é um depósito de detritos, onde é feita uma classificação, pelo dono da propriedade para ver o que é próprio para suas criações, e o que não é , é colocado à disposição de um grupo de pessoas, sendo que cada grupo tem 10 minutos, para  “aproveitar” as sobras, que podem sair da minha casa, da sua, da do vizinho, etc.

      Um absurdo isso ser realidade, mas é cotidiano, um exemplo a ser dado, é no próprio CEASA, onde o que não é bom para alguns comprarem, é bom para outros aproveitarem de graça.

      A Fome, a Exclusão Social, entre outros tópicos, sempre apresentados como carros chefes de  campanhas políticas, mas pelo jeito só mascaram os problemas, e as próprias pessoas que passam por isso, são obrigadas a se sujeitarem aos programas sociais e se conformarem (ou acomodarem), com os programas oferecidos pelo governo, sendo que toda nós que somos a sociedade independente da  classe social, deveríamos exigir, fazer valer nossos direitos, exigir mais, pois sabemos que é gasto verba com tanta outras coisas desnecessárias e o que é primordial fica esquecido, e como prova disto é este filme com duas décadas de existência e ao mesmo tempo tão atual.

MÓDULO 5 - MEMORIAL DO FILME “O CONTADOR DE HISTÓRIAS”. AULA DO DIA 09/04/2011

    Nesta aula, nossa turma uniu-se a turma da tutora Amélia para assistirmos o Filme “O Contador de Histórias”, um filme na minha opnião, bem forte e chocante o modo com que Roberto é tratado pela vida.

      Duas partes que  me impressionaram bastante, até mesmo pelo fato de ser mãe e trabalhar com crianças da mesma faixa etária de Roberto.

      A primeira foi quando a mãe o deixa na Instituição, e ele chora pedindo por ela, mal sabendo que seria seu destino ficar  ali.

      A segunda foi quando Roberto foi abusado sexualmente por seus colegas, e tem vontade de morrer, e até procura pela morte, porém não era sua hora. Ver todo o sofrimento e saber que não tinha ninguém por ele, ninguém da família para socorre-lo.

      Então teve que se apegar aos simples gestos de educação que Margherit teve com ele, alguém que lhe deu um pouquinho de atenção, o fez lembrar que poderia ser salvo, ou seja, não foi nenhum amor profundo, até então, nenhum laço nem mesmo de carinho que o fez procurá-la e sim, uma simples pessoa que lhe tratou um pouco melhor do que era acostumado a ser tratado diariamente.

      Estava tão carente que qualquer ato um pouquinho melhor do que costumava receber lhe servia, naquele momento se contentava com o mínimo que as pessoas podem ter umas pelas outras que é o respeito, o que deveria ser cotidiano, tornou o diferencial para sua sobrevivência.

Histórias como a de Roberto são difíceis ter o desfecho que teve, são raríssimos os casos que tem a oportunidade que ele teve e do modo como foi tratado pela Educadora, prova disto é a reportagem de 15/04/2011 do site www.g1.com.br, acesse o link (ou copie e cole na barra): http://g1.globo.com/vestibular-e-educacao/noticia/2011/04/unica-adolescente-da-fundacao-casa-fazer-faculdade-esconde-condicao.html

Segue relatório:

      Nos anos 70 em Minas Gerais, um garoto de seis anos chamado Roberto, morador de uma favela em Belo Horizonte, foi “escolhido” pela mãe, dentre os 9 irmãos para frequentar uma instituição (FEBEM), que o formaria para grandes profissões, como médico, engenheiro, advogado, etc, conforme prometido em propaganda na TV.

     No dia da matrícula Roberto imaginou que seria uma coisa muito boa, uma vez que foi o único escolhido dentre os irmãos para a oportunidade.

     A realidade se reveloum bem diferente para o menino, que até então, apesar de toda dificuldade e precariedade era criado por sua família.

     Já dentro da FEBEM, teve muita dificuldade  em ser alfabetizado, aprendeu as leis da sobrevivência da instituição: sendo avaliado por psicólogas, logo as profissionais perceberam que o menino não rendia o esperado para sua idade escolar, então para amenizar a situação, ofereciam-lhe um biscoito, ou seja na cabecinha dele um problema de aprendizado rendia um biscoito, falar palavrão lhe rendia um pouco de respeito e moral com os colegas, fingir doença, uma porção a mais de comida, e assim por diante.

     Na adolescência, Roberto muda de grupo, onde as leis são ainda mais duras, e incluem violência,castigos e uma desilução total de mudança de vida.

     Roberto e alguns internos logo descobrem o caminho de fuga para as ruas, conhecem as drogas e os pequenos delitos. Em busca de segurança, Roberto tenta associar-se a um grupo ainda mais violento, onde para participar do grupo era necessário passar por vários testes, inclusive sofrer abuso sexual, pelos próprios integrantes do grupo.

     Aos 13 anos, ainda analfabeto, depois de  muitas tentativas de fuga e sempre retornando a Instituição, Roberto se considera irrecuperável.

     Uma pedagoga francesa chamada Margherit, visita a instituição para realizar uma pesquisa para faculdade, aproxima-se de Roberto, sempre com muita educação, ao contrário dele, que muitas vezes é arredio, porém gostava do modo como era tratado por ela.

     Margherit apesar de decepcionar-se algumas vezes durante sua pesquisa com Roberto, não desiste, e com muito custo e esforço o alfabetiza, lhe dá atenção e carinho, o que sempre lhe faltou, então ele encontra nela, uma esperança, uma luz no fim do túnel.

     Ela não o abandona, mesmo quando conclui seu trabalho e tem que voltar para a França. Leva-o consigo e mesmo sendo só os dois, cria laços e lhe dá toda uma  estrutura física, emocional e financeira que a família biológica não teve condições de oferecer.

Torna-o Professor Pedagogo, e depois de formado Roberto resolve voltar ao Brasil, para rever sua mãe e trabalhar.

     Hoje Roberto é considerado um dos melhores contadores de história do mundo. Por coincidência ou ironia do destino voltou à instituição em que cresceu, mas como professor.

     E já adotou mais de 20 meninos de rua, muitos, de início, ‘irrecuperáveis’, como ele foi. 

MÓDULO 4 - MEMORIAL DA AULA IN LOCO DIA 02/04/2011, EXPOSIÇÃO SHOPPING PALLADIUM “O CORPO HUMANO” -

      Ao meu ver quando o aluno percebe que hábitos saudáveis o ajuda a viver melhor, sem dúvida, ele estará motivado a colocá-lo em prática com regularidade.
      Em relação a atividade desempenhada no sábado, deu para ter uma boa ideia de como funciona nosso organismo, que cada  parte se não funciona bem, pode “condenar” o funcionamento como um todo.

      A exemplo da alimentação escolar, ainda está bem longe das crianças se alimentarem adequadamente, pois muitas escolas possuem cantina comercial, oferecendo, mesmo que proibidos, balas, salgadinhos, sucos industrializados, etc.

      A merenda oferecida aos alunos, procura-se fazer uma alimentação que seja balanceada e agrade às criança, porém nós que trabalhamos dentro da escola, sabemos que nem sempre isso é possível devido a falta de recursos.

      Mas se tudo funcionasse bem, uma alimentação saudável, ajuda muito aos alunos a terem um melhor rendimento, uma melhor atenção, menor número de ausência, melhor desempenho, isso tudo porque se alimentando direito, o corpo funciona em harmonia, a digestão flui, proporcionando bem estar, e deixando a criança mais disposta a estudar, e evitando problemas futuros, como vimos na exposição.

      Houve um pouco de demora ao nos organizarmos para a entrada ao evento, isso agravou ainda mais a ansiedade de todos, em saber como realmente era a exposição, muitos preocupados que não daria tempo de visitar tudo.

      Mas após a entrada, a visitação durou aproximadamente 40 minutos, percebi a reação de perplexidade ao conhecer melhor como somos por dentro, os nervos, veias, vasos, etc.

      Vi aversão de nojo misturado com medo estampado no rosto de algumas pessoas,  principalmente ao ver órgãos doentes, como câncer, tuberculose, a diferença entre pulmão de um fumante e não fumante, etc.

      Eu também fiquei pasma ao ver toda a exposição, sendo o que chamou mais minha atenção foi a parte reprodutora feminina, onde deu para ver o feto dentro do útero. Também vi o embrião e seu desenvolvimento até tornar-se feto.

 O relatório deverá conter também sugestões de como a sua escola pode se organizar para desenvolver a consciência da necessidade de uma  vida saudável .

      Para isto é preciso conhecer a realidade alimentar da sociedade escolar, convidando os pais para que possam dar sua contribuição. Segue alguns intens  importantes para esta conscientização, tais como:

- Levantar problemas sobre o desperdício de alimentos;

- Formação de hábitos alimentares mais saudáveis, iniciando em casa;

- Conhecer outras realidades sociais;

- Diminuir o desperdício de lanche, tanto o comprado como o oferecido pela escola;

- Chamar profissionais da área alimentar, tais como nutricionistas, para falar da importância dos alimentos e suas funções.

     Pesquisa que demonstre conceito/características, sintomas, diagnósticos e tratamento      das principais  doenças neurológicas que afetam o rendimento escolar:

        Dor de cabeça (cefaléia e enxaqueca) Uma dor de cabeça se caracteriza por uma dor pulsátil, palpitante, como pancadas de um martelo em um ou ambos os lados da cabeça. Muitas vezes a dor é tão forte que pode provocar enjôos, tonturas e vômitos, queda de pressão, incômodos estomacais e inclusive sensibilidade a ruídos, cheiros e à luz.  Causas mais comuns a esta dor, principalmente na fase escolar:

1- Falta de sono. ( Dormir pouco)

2- Alimentação desequilibrada (muito açúcar, guloseimas, chocolate, massas, gorduras, etc.).

3- Alterações hormonais.

4- Desidratação.

5- Estresse, cansaço e fadiga.

6- Uso exagerado de aparelhos como a televisão, o computador e aparelhos sonoros. 

7- Ansiedade.

8- Problemas de vista. 

      O primeiro passo do médico para o diagnóstico da enxaqueca é obter um histórico completo da cefaléia.

      Depois do histórico, o médico pode realizar exame físico, avaliação neurológica e solicitar exames complementares.

      Uma grande variedade de medicamentos tem sido desenvolvida para o tratamento da enxaqueca. Além disto, existem medicamentos comumente usados para tratar outras doenças e que também ajudam a aliviar ou a prevenir a enxaqueca, muitos médicos optam pelo tratamento preventivo, ou seja quando o paciente já está melhor, ainda assim é recomendado a continuação do medicamento.

        Epilepsias, desmaios, perda de memória, alterações  da fala e do comportamento; Considera-se como sendo uma disfunção temporária de um grupo de células do cérebro que se manifesta por descargas excessivas e anormais. Sabe-se que as células do cérebro devem funcionar como uma orquestra, mantendo uma harmonia funcional.

         Essa disfunção celular desencadeia o desafinar dessa orquestra cerebral, provocando um grande desconforto. O quadro pode se apresentar com manifestações motoras, alterações do comportamento, da percepção, da emoção e da consciência.

         São crises breves de perda da consciência, de curta duração, 10-20 segundos, por vezes associada a movimentos da face, olhos e parece que a pessoa está distraída. Essas manifestações aparecem várias vezes ao dia. E mais freqüente no sexo feminino e na idade escolar.

         O tratamento é feito com medicamentos específicos e, para isso, existem vários disponíveis no mercado. As estatísticas mostram, que a maioria dos pacientes apresentam cura completa com o tratamento clínico e após um determinado período de tratamento o medicamento poderá ser dispensado.

        Depressão, ansiedade, pânico, fobias, Transtorno bipolar. O Transtorno Depressivo Infantil é um transtorno do humor capaz de comprometer o desenvolvimento da criança ou do adolescente e interferir com seu processo de maturidade psicológica e social. São diferentes as manifestações da depressão infantil e dos adultos, possivelmente devido ao processo de desenvolvimento que existem na infância e adolescência.

         A depressão na criança e/ou adolescente pode ter início com perda de interesse pelas atividades que habitualmente eram interessantes, manifestando-se como uma espécie de aborrecimento constante diante dos jogos, brincadeiras, esportes, sair com os amigos, etc, além de apatia, adinamia e redução significativa da atividade. Às vezes pode haver tristeza.

      O médico, o psicólogo, pais e professores estarão envolvidos nesse processo. Deve-se buscar tantas informações quantas forem necessárias, pois somadas, em muito ajudarão aos profissionais a realizar uma intervenção mais eficiente. Conhecer as amizades da criança, seus gostos e desejos, suas críticas, fantasias é obrigação de todos os que intervêm nessa criança. Pedir a colaboração dos pais e professor é fundamental.

      O tratamento da depressão deve estar baseado em dois pilares: o medicamentoso e a psicoterapia. Esta última é imprescindível, pois em muitas depressões leves a psicoterapia é suficiente para curá-la. Em depressões mais graves, devemos associar o tratamento medicamentoso com o psicoterápico.

MEMORIAL DAS APRESENTAÇÕES SOBRE OS PSICÓLOGOS FEITAS EM SALA DE AULA 26/03/2011

SKINNER – Escritor, fez pós em psicologia, seguia linha do Behaviorismo. Seus estudos eram voltados para o seguimento de Estímulo – Resposta, ou seja o Condicionamento Operante.

Reforço é consequência de uma ação, Ex: Uma pessoa toma remédio para não sentir dor.

PIAGET – Fez doutorado em Biologia aos 22 anos, suas pesquisas foram em cima de seus próprios filhos, através da observação chegou a conclusão que a evolução vai do nascer até a adolescência, onde estabiliza.

Segundo Piaget, o ser humano só evolui quando a fase anterior é bem aproveitada.

Piaget, descobre que crianças não raciocinam como os adultos,então, cria teorias para que adultos tratem as ciranças como crianças e não de igual para igual.

FREUD – O “Pai da Psicanálise”, assim conhecido por tratar doenças mentais. Trabalhava no Hospital em Viena na Áustria, atendendo jovens senhoras portadoras de problemas neurológicos, tratando-as com hipnose, massagens, terapias, etc, mas obteve grande resultado com interpretações dos sonhos.

Responsabilizava a sociedade, por reprimir discussões como sexualidade, porém a partir daí abre caminho para que outros psicólogos sigam a mesma linha de pesquisa. Faleceu aos 83 anos com câncer na mandíbula.

WALLON - Reprimia a reprovação, pois era sinônimo de rejeitar a criança dentro da Escola, ou seja “A negação do Ensino”.

Foi o primeiro a considerar as emoções das crianças na sala de aula.

Fundamentou suas ideias na Afetividade, Movimento, Inteligência e a Formação do “Eu” como pessoa.

VIGOTSKY - Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social, sua teoria também baseava-se que um precisa do outro para se desenvolver.